Lunes 23 de Octubre de 2023: Inglés y Sociales

 ESPA 1

INGLÉS

En la clase de hoy veremos: 

  • Actividades de repaso 
  • Vocabulario sobre the classroom




Words of the classroom 

  • Pencil - lápiz
  • Book - libro
  • Dictionary - Diccionario
  • Notebook - Libreta
  • Chair - silla
  • Board - Pizarra
  • Book - Libro
  • Desk - Escritorio
  • Pencil - Lápiz
  • Pen - Bolígrafo
  • Chair - silla



ACTIVIDAD 1: Traduce el siguiente diálogo en tu libreta y apunta el vocabulario que no conozcas.

- Hi!
+ Hello!
- What’s your name?
+ My name is Alina and you?
- I'm Maria
+ Where are you from?
- I'm from Spain, and you?
+ I'm from France.
- How old are you?
+ I'm sixteen, and you?
- I'm twenty-six
- Okay, bye!
+ See you later!



ACTIVIDAD 2: Repaso de los números. Rellena el hueco con la opción correcta:

 

1. My sister is ________ years old.

a. twenty-four

b. twenti-four

c. twenty-fourth

2. My house is number ________ .

a. nine-teen

b. nineteen 

c. ninetyn

3. Tommy is ________  in the race.

a. eleven 

b. elevenst

c. eleventh

4. In the picture, my friend is the _______ person from the left .(En el imagen, mi amigo es la novena persona de la izquierda)

a. ninieth

b. nineth

c. ninth

5. The ordinal number for 38 is _______ .

a. thirtieth-eighth

b. thirty-eighth

c. thirtieth-eight


ACTIVIDAD 3: Repaso de las nacionalidades. Completa la oración con la opción correcta.


1. I am from France, I am ________ .

a. french

b. French

c. Francese

2. London is the ________ capital city.

a. British

b. Scottish

c. Britain

3. The kangaroo is a typical __________ animal.

a. Spanish

b. Australian

c. Australia

4. Giuseppe is from _____________ .

a. Italian

b. Italy

c. Italia

5. Brussels is the capital city of _______ .

a. Belgium

b. Belgian

c. Belgique

6. I speak ___________ (yo hablo)

a. Spain

b. spanish

c. Spanish


ACTIVIDAD 4: Repaso de los colores. Completa la oración con la opción correcta.

 

1. Tomatoes are ________ .

a. pink

b. orange

c. red

2. The Spanish flag is ________ .

a. Orange and white

b. red and yellow

c. Black and yellow

3. Bananas are __________.

a. brown

b. sky blue

c. yellow

4. The USA flag is _____________ .

a. blue, green and white

b. red, blue and white

c. red, black and yellow

5. _________ is the colour for DANGER.

a. red

b. green

c. blue

6. _________ is the colour for PEACE* (*peace = paz)

a. brown

b. yellow

c. white

7. The Andalusia flag is __________

a. green and yellow

b. white and green

c. white and red


ACTIVIDAD 6: Completa los huecos con las palabras de abajo:

name       meet        you       Hi         nice

A.-  Hello. My   is Dan Harris.

B.-    ! I’m Susan Wilson.

      Nice to   you.

C.-   to meet   too.


 is      you      Hello       I'm         My         to

A.-   Hi,   name   Alice Lane.


B.-     ,   Bob Chang.

 
C.-   Nice to meet   too.

ACTIVIDAD 7: Lee el siguiente diálogo que está desordenado. Luego escribe el orden correcto:

B: So you are Colombian.  

A: Hello, I am Carolina.  

A: Nice to meet you David.  

A: I am from Colombia.  

B: Nice to meet you too! Where are you from?  

A: That's right! And where are you from?  

B: Hi, I am David.  

B: I'm from France, I'm French.  

Sociales

En la clase de hoy: 

  • Vas a ir leyendo la información de la plataforma sobre el relieve del mundo y señalando los diferentes accidentes geográficos en el mapa. 




ESPA 2

INGLÉS

En la clase de hoy veremos lo siguiente:

  • Verbo to like
  • Repaso de los contenidos que hemos visto hasta ahora (there is/there are, some/any
  • Actividades de repaso

Verbo TO LIKE (gustar)

  • Sujeto + verbo like + noun
I like football - Me gusta el fútbol. 
  • Sujeto + verbo like + verbo + ing + complemento
I like playing football - Me gusta jugar al fútbol. 
I like cooking - Me gusta cocinar

OJO! En la tercera persona se añade una -s al verbo like. 

She likeS painting - A Ella le gusta pintar. 
He likeS studying - A él le gusta estudiar. 


Repaso there is there are

There is/There are - El verbo haber

En español, para decir que algo existe, que hay algo en un lugar, se dice con el verbo haber, en su forma “hay”.

En inglés, se usan dos formas:

Positiva

  • There is (singular)
  • There are (plural)
Negativa

Como hemos visto, para decir “no hay”, se añade n’t al verbo:
  • There isn't a black pencil.
  • There aren’t two red pencils.
Interrogativa
  • Se usa Is there? para preguntar si hay una cosa.
  • Se usa Are there? para preguntar si hay más de una cosa.
  • Is there a museum in your town? Yes, there is.
  • Are there any shops in your town? No, there aren’t.
Short answers/ respuestas cortas 

Afirmativa

  • Yes, there is.
  • Yes, there are

Negativa

  • No, there isn't 
  • No there aren't

Repaso contables e incontables:

CONTABLES:
Se consideran contables los nombres que pueden ir acompañados de a/an (un/una) y que se pueden pasar a plural:

  • A pencil - un lápiz
  • Some pencils - unos lápices

INCONTABLES:
Los incontables son los que no se les puede poner el artículo y no se les puede pasar a plural. 

  • Some water - un poco de agua
  • Some sugar - un poco de azúcar
Repaso de some y any


Some se utiliza en frases afirmativas. 
Como hemos visto, any se utiliza como el sustituto de some, en frases negativas e interrogativas:


There’s some bread / There isn’t any bread.
I’ve got some money / Have you got any money? Is there any milk in the fridge?

SOCIALES

La industrialización en España fue un proceso que empezó tarde y avanzó lentamente. Solo coge fuerza a partir de mediados del siglo XIX.

¿Por qué?

1) La geografía de la península encarecía el comercio. España está situada en el extremo de Europa y su relieve accidentado y la disposición de los ríos a los lados de la península dificultaba las comunicaciones. 
2) Situación de atraso en comparación con otros países.
3) La burguesía española era débil, poco emprendedora y tenía poca influencia política. 
4) No hubo revolución agraria en España. Los grandes señores de tierras no invertían para mejorar la productividad. 
5) Desde finales del siglo XVIII, gran inestabilidad política y numerosas guerras. 


La Revolución Industrial empezó en España en la década de 1830, pero no tomó fuerza hasta mediados del siglo XIX.

Los principales sectores son:
  • la industria textil catalana. En Andalucía (Málaga y Sevilla) importante industria textil algodonera en años centrales siglo XIX. 
  • la industria siderúrgica, que pasa de Málaga, a Asturias y Vizcaya;
  • la minería, que predomina en las zonas montañosas de Andalucía, especialmente en Huelva y Jaén.

TEXTIL

En Cataluña y algodonera en Málaga y Sevilla

SIDERÚRGICA

Atravesó varias fases antes de asentarse del todo.

¿Qué es la industria siderúrgica? industria que se dedica a la producción de acero a partir de los minerales o desechos de hierro.  

1) Entre 1830 y mediados del siglo XIX dominó el sector la industria siderúrgica malagueña

Málaga fue la primera en la Revolución Industrial española: primeros altos hornos industriales de España los instaló Manuel Agustín de Heredia en Marbella (Málaga). 

En málaga había una burguesía muy activa, dedicada al comercio. Problema: no había buenos yacimientos de carbón cerca. Tenían que comprar el carbón de zonas alejadas lo que acabó encareciendo sus productos frente a la competencia. 


2) A partir de mediados del XIX el predominio en el sector siderúrgico comenzó a pasar a Asturias, que poseía los mejores yacimientos de carbón de la Península.


3) Pero a partir de 1880 el sector siderúrgico acabó concentrándose en Vizcaya, en el País Vasco. Vizcaya no tenía carbón, pero sí tenía mucho hierro, y este era fácil de exportar a Gran Bretaña por mar. De esa forma, los barcos que navegaban a Gran Bretaña cargados de hierro de Vizcaya volvían cargados de carbón británico. Los altos hornos de Vizcaya lograron así carbón a precios muy bajos y un gran mercado para su hierro, gracias a lo cual barrieron a su competencia.

MINERÍA

España es excepcionalmente rica en yacimientos mineros. Andalucía de las regiones mineras más ricas: cobre en Huelva, plomo minas en Jaén...

PROBLEMA: para poder sacar los minerales necesitaban mucho dinero, por lo que dependían de inversiones extranjeras. En el
último tercio del siglo XIX, se creó una legislación que daba grandes libertades a quienes invirtieran en minas. Entonces, se produjo un gran boom en la minería gracias a capital extranjero. Extranjeros que invirtieron en la minería española.

FERROCARRIL 

A partir de mediados de siglo, la revolución industrial se acelera con la construcción de ferrocarriles. 1º acortaba distancias, 2º su construcción movía mucho dinero para la minería y la industria siderúrgica. La primera línea fue la línea Barcelona-Mataró en 1848. 

El gran impulso vino con la Ley General de Ferrocarriles de 1855 que daba facilidades y ventajas a empresas privadas para construir líneas. 

Resultado: boom de los ferrocarriles, especialmente a partir de 1860. Sin embargo, eran empresas extranjeras francesas e inglesas. Les salía más barato traer los materiales que comprarlos en España. Entonces, el ferrocarril en España sirvió para integrar mercados (acortar distancias para la compra y venta de productos), pero no para mejorar la industria siderúrgica (producción de hierro). 


Otros sectores importantes durante industrialización

Andalucía: Industrias agroalimentarias, es decir, industrias dedicadas a la transformación de productos agrarios destinados a la alimentación: industria del aceite, vitivinícola (vino), azucarera, fábricas de harinas

PROBLEMAS: 
  • Desequilibrios territoriales 
  • Éxodo rural
RESULTADO: La mayoría de la población en la costa y en Madrid, mientras las zonas rurales del interior perdieron población y se vaciaron de jóvenes.


La industrialización española es que se concentró en zonas muy localizadas. A finales del SXIX, las únicas regiones realmente industrializadas eran Cataluña y el País Vasco y núcleos muy concretos (zonas mineras, grandes ciudades como Málaga o Sevilla...).

En el campo mucha pobreza. Muchos campesinos se quedaron sin tierras y emigraron a las ciudades buscando trabajo. Ese movimiento del campo a la ciudad se llamó éxodo rural.

Sitios con más trabajo: zonas industrializadas, ciudades costeras con más comercio y capitales administrativas, especialmente Madrid.


REPASO HASTA AHORA...

La revolución francesa (1789-1999) inspirándose en ideales ilustrados, rompió con el sistema político del Antiguo Régimen. Napoleón domó la revolución y la extendió por toda Europa por la fuerza de las armas.

Al mismo tiempo, 
la Revolución Industrial se extendía una revolución económica que poco a poco cambiaría toda nuestra vida. 


Situación actual en Europa: 
Napoleón había sido derrotado en 1815. Los países que le vencieron decidieron restaurar para siempre el Antiguo Régimen. Sin embargo, a partir de 1820, Europa fue escenario de sucesivas oleadas revolucionarias Dos ideales inspiraron todas estas revoluciones: el liberalismo y el nacionalismo. 

Tema 4: La Europa de las revoluciones: Liberalismo y nacionalismo en Europa

Tras la derrota del Imperio Napoleónico (1815), los países que vencieron la guerra establecieron en Europa el régimen de la Restauración, cuyo objetivo era restablecer el absolutismoy garantizar el equilibrio entre las grandes potencias. Para ello trazaron un nuevo mapa europeo.

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