Martes 17 de Octubre: Lengua y matemáticas

 ESPA 1

LENGUA 

En la clase de hoy comenzamos el tema 2 y 3. Del tema 2  solo vamos a ver los puntos 4 y 5. 
  • El adjetivo y su concordancia. 
  • Ortografía: agudas, llanas y esdrújulas
  • Los presentadores de los nombres: el artículo

1. El adjetivo


Palabra que expresa propiedades o características del sustantivo al que acompaña. 
Pueden expresar diferentes significados: una cualidad (amable), un estado (cansado), una procedencia/origen (inglés), una relación (musical, amistosa, ocular).




Los adjetivos, como los sustantivos, tienen género y número. No se te puede olvidar que el adjetivo concuerda con el sustantivo que acompaña. 

La niña bonita. (niña es femenino, singular y bonita, también es femenino singular). La niña bonito (incorrecto). 


PRACTICA 2:

1 Indica cuál es el adjetivo en esta pareja de palabras: chico alegre

a chico

b alegre

2 Indica cuál es el adjetivo en la siguiente pareja de palabras: triste lamento.

a triste

b lamento

3 Indica el género del adjetivo bueno:

a Masculino

b Femenino

4 Indica el número del adjetivo estupendas:

a Singular

b Plural

5 El adjetivo irritado indica:

a Estado

b Cualidad



2.Ortografía: agudas, llanas y esdrújulas

2.1. LA SÍLABA TÓNICA


Las palabras se dividen en sílabas. 
  • Sílaba: cada uno de los golpes de voz con que se pronuncia una palabra. Por ejemplo, la palabra ventana tiene tres sílabas (ven - ta - na). 
No todas las sílabas tienen la misma intensidad. Siempre hay una que se pronuncia más fuerte que las otras. Se llama sílaba tónica. En ventana la sílaba tónica es ta. El resto de sílabas de la palabra que suenan menos se llaman átonas. 

EJEMPLOS: ME-sa, flo-RE-ro. 

¿PARA QUÉ SIRVE LA SÍLABA TÓNICA? Para diferenciar palabras que tienen las mismas letras y donde sólo cambia el acento. Por ejemplo: cántara (vasija de barro o de metal, estrecha por la boca y ancha por la barriga), cantará (él o ella. Que realizará la acción de cantar en el futuro)

2.2. Agudas, llanas y esdrújulas


Según el lugar que ocupe la sílaba tónica en la palabra, estas se clasifican en:
- Agudas: la sílaba tónica es la última: reloj, infantil, pelotón, dejó. 
- Llanas: la sílaba tónica es la penúltima: manta, carretera, hábil, mástil.
- Esdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima: música, libélula, matemáticas, lógico.

ACTIVIDAD 1:

Clasifica las palabras en agudas, llanas o esdrújulas: actor, anhelo, película, resumen, actriz, popular, persona, básico, médico

¿Cuándo se acentúan?






3. Los presentadores de los nombres: Los artículos




4. Los determinantes


Palabras variables (tienen género y número) que acompañan al sustantivo para concretarlo y marcar su género y número. Se parecen en su función a los artículos (de hecho, el artículo es un tipo de determinante) porque al igual que aquellos, sirven para presentar al sustantivo. No obstante, la información que aportan los determinantes a los sustantivos es diferente.

Se clasifican en posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos, exclamativos y numerales.


  • POSESIVOS: Indican a quién pertenece aquello a lo que se refiere el sustantivo: mi, tu, su, nuestro, vuestro...





  • DEMOSTRATIVOS: señalan la distancia entre el hablante y lo que designa el sustantivo. Ejemplo: Esa es mi maceta.


  • INDEFINIDOS: Expresa de una manera imprecisa la cantidad del sustantivo al que acompañan. Pueden ser un, bastante, ningún, algún, todo, poco, otro, mucho, cada, varios, cualquier, etc.
  • INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS: Acompañan al sustantivo para indicar una pregunta o una exclamación. Son: qué , cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. Ejemplo: Mira qué vestido me he comprado.
  • NUMERALES: Indican una cantidad exacta del nombre al que acompañan. Pueden ser de varios tipos:
    • Cardinales: indican cantidad numérica. Ej. Uno, dos, tres, cuatro...
    • Ordinales: indican orden. Ej. Primero, segundo...
    • Fraccionarios: Indican las partes en las que se divide una unidad. Ej. Medio, tercio, octavo...
    • Multiplicativos: Indican las partes en las que se aumenta una unidad. Ej. Doble, triple, cuádruple...


ESPA 1

En la clase de hoy: 

  • Corregimos la ficha de los números enteros
  • Potencias y Raíces
  • Repaso de la jerarquía de operaciones

LAS POTENCIAS

Potencias: forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales. Se multiplica el número por sí mismo. 

Una potencia está formada por una base (el número que se multiplica) y el exponente, que es el número que nos indica las veces que multiplicamos la base. 

Para resolver una potencia multiplicamos la base por sí misma tantas veces como nos indica el exponente. 

IMPORTANTE
Al resolver una potencia debemos tener en cuenta:

  1. Si el signo está dentro del paréntesis, formará parte de la base y por consiguiente se repetirá tantas veces como nos indica el exponente. (-2)2= -2x-2= 4
  2. Si el signo está fuera del paréntesis, no forma parte de la base y por consiguiente se añadirá al resultado de la potencia. -(42)=-(4x4)=-16
  3. Si la base es positiva, el resultado será positivo. 
  4. Si la base es negativa y el exponente es par, el resultado será positivo. Menos por menos siempre más.
  5. Si la base es negativa y el exponente es impar, el resultado será negativo. Menos por más siempre menos. 



RAÍCES

Raíces cuadradas exactas

Las raíces es la operación inversa a la potencia. La raíz cuadrada de un número  es otro número  tal que, al elevarlo al cuadrado, nos da .

Ejemplos:


El número que está dentro de la raíz se llama radicando. 



Por eso las raíces de un número negativo no se pueden hacer. No existen. 



JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES


1º Paréntesis corchetes
2º Potencias y raíces
3º Multiplicaciones y divisiones
4º Sumas y restas




DIVISILIDAD: MCM Y MCD

MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO:

Los múltiplos de un número son los números naturales que resultan al multiplicar ese número por otros números naturales. Por ejemplo: 10 es múltiplo de 2 porque 2x5 es igual a 10. 

Divisor de un número: aquellos números que al dividirlos por el número que estoy calculando me dan una división exacta. Por ejemplo: 10 entre 2 es 5. Entonces 2 es divisor de 10. 


¿Cómo calculo los múltiplos de un número? Multiplico ese número por otros. 

Por ejemplo: Para calcular 4 múltiplos de 12, multiplico 12 por 4 números y el resultado (12,24,36,48) son múltiplos de 12.

12x1=12
12x2=24
12x3=36
12x4=48

Los números por los que he multiplicado 12 (1, 2, 3 y 4) son a su vez divisores de 12, porque si divido 12 por esos números la división me da EXACTA. 

DIVISORES DE UN NÚMERO: 
Aquellos números que al dividirlos por ese número la división me da exacta.


Para facilitar la búsqueda de divisores, existen los criterios de divisibilidad: 




Según el criterio de divisibilidad...Números primos y compuestos:
Primos: No admiten mas divisores que el mismo y el número 1. 
Por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11....
Compuestos: Tienen más divisores
Por ejemplo: 4,6,8...


Máximo común divisor y el mínimo común múltiplo

1. Factorización con números primos (te lo explico en clase). 

ACTIVIDAD Nº1: descompón de manera factorial el número 60. 

2. Máximo común divisor de varios números:

El mcd es el mayor de los divisores comunes, es decir, el mayor número que divide a esos números a la vez. 
PASOS para calcular el m.c.d. de varios números:
  1. Dividimos los números en factores primos
  2. Cada número se expresa como producto (multiplicación) de factores primos (si se repiten se pone forma de potencia). 
  3. El mcd es el producto (multiplicación) de los factores primos COMUNES a todos los números elevados al MENOR EXPONENTE (SE COGE EL DE MENOR EXPONENTE). 

3. Mínimo común múltiplo de varios números:

El mcm es el menor número al que esos números dividen. 
  1. Se descompone cada número en factores primos
  2. Cada número se expresa como producto (multiplicación) de factores primos (si se repiten se pone forma de potencia). 
  3. El mcm es el producto (multiplicación) de los factores primos COMUNES Y NO COMUNES a todos ellos tomados con su MAYOR EXPONENTE.  a todos los números elevados al menor exponente (SE COGE EL DE MENOR EXPONENTE).
ACTIVIDAD Nº2: Calcula el m.c.d y m.c.m de 280 y 160. 

ACTIVIDAD nº3 - A PRACTICAR: Hacemos la ficha de la plataforma llamada  EJERCICIOS EXAMEN: Números Naturales. Divisibilidad. Números Enteros





 ESPA 2

LENGUA

En la clase de hoy aprenderemos:
  1. Las palabras invariables: preposición, conjucción e interjección.
  2. Sintagmas y tipos de sintagma. 

A. Palabras invariables

Aquellas que no cambian ni en género ni en número. 

1. La preposición: 

palabras invariables que se utilizan para relacionar palabras entre sí
    • Nunca aparecen solas
    • no cambian en género ni en número
    • Son un grupo cerrado. 
A, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras. 

1.1. LOCUCIONES PREPOSITIVAS: grupo de palabras que funcionan como una sola preposición. Ejemplo: Las plantas se han secado a causa de la sequía = Las plantas se han secado POR la sequía.

Otros ejemplos: acerca de (sobre), de acuerdo con (según), a fin de (para)


ACTIVIDAD 1:

Localiza las preposiciones en las siguientes oraciones:

  • Estuvimos en la playa de Cádiz con mis primos.
  • Llegamos hasta donde termina la línea de metro.
  • Hemos hecho muchas cosas durante el fin de semana.
  • Lo haremos todo entre tú y yo.

2. La conjunción


Palabras que sirven para unir a otras palabras entre ellas o bien oraciones. Ejemplo: Juan y José vivieron grandes aventuras. La conjunción y sirve en este caso para unir los dos sustantivos Juan y José.

Características:
  • También son invariables. 
  • Nunca aparecen solas.
  • También son un grupo cerrado: y, e, ni, o, u, si, porque, pero, aunque, sin embargo. 
Las conjunciones se pueden clasificar en los siguientes grupos:

  • CONJUNCIONES COORDINANTES: Enlazan palabras u oraciones independientes entre sí.
    • COPULATIVAS: Indican suma de elementos: y, e, ni. 
      • Ejemplo: Ni come ni deja comer.
    • DISYUNTIVAS: Indican la posibilidad de elegir entre varios: o, u. 
      • Ejemplo: Quiero un helado o un batido.
    • ADVERSATIVAS: Indican un impedimento o contraposición entre los elementos: pero, aunque, sin embargo. 
      • Ejemplo: Elena come mucho pero no engorda.
  • CONJUNCIONES SUBORDINANTES: Unen una oración principal con una oración subordinada (otra oración que depende de la principal). 
    • CAUSALES: Indican el motivo por el que ocurre algo: porque, pues. 
      • Ejemplo: No iremos porque no tenemos tiempo.
    • CONDICIONALES: Señalan un elemento que se ha de cumplir (condición): si.
      • Ejemplo: Si no estudias, no aprobarás.

3. La interjección

Constituyen por sí mismas un enunciado exclamativo. Hay diferentes tipos según lo que expresan:
  • Sentimientos o emociones: ¡ay!, ¡uy!, ¡puf!
  • Para llamar la atención al receptor: ¡eh!
  • Como imitación de sonidos, lo que se conoce como onomatopeyas: ¡pum!, ¡plaf!
  • Como saludos o formas de cortesía: ¡hola!, ¡adiós!, ¡gracias!

B. SINTAGMA Y TIPOS DE SINTAGMA

Las oraciones están formadas por sintagmas o grupos sintácticos. Un sintagma está formado por una palabra o un grupo de palabras que giran en torno a un núcleo y que cumplen una determinada función sintáctica dentro de la oración. Pueden funcionar como sujeto, como complemento, etc. 

En una oración suelen distinguirse dos grandes tipos de sintagmas: 
  • SINTAGMA NOMINAL (SN), que cumple la función de sujeto; 
  • SINTAGMA VERBAL (SV), que funciona como predicado de la oración. 
No son los únicos tipos. Dentro del sintagma nominal que funciona como sujeto y del sintagma verbal que funciona como predicado, puede haber otros tipos de sintagma. 

Otros tipos: 

  • SINTAGMA NOMINAL (SN): El núcleo es un nombre o similar (pronombre, verbo en infinitivo, etc). El núcleo puede ir solo o acompañado de otras palabras: adjetivos, complementos, etc.

 [El piso de mi hermano] es grande.

- [Fumar] es perjudicial para la salud.

- [Juan, mi mejor amigo], vive en Galicia.

- Ha comprado [un coche azul].

  • SINTAGMA ADJETIVAL (SAdj): El núcleo es un adjetivo que puede ir solo o acompañado de otras palabras (como un adverbio en el caso de muy bonito).

- Unas manzanas [muy verdes].

- Ese vestido es [muy elegante].

- La chaqueta es [verde azulada].

- Está [cansado de la situación].
  • SINTAGMA ADVERBIAL  (SAdv): Núcleo: adverbio o similar (gerundio). Por ejemplo: Ví a María caminando al instituto. Puede ir solo o acompañado de otras palabras, como otros adverbios.

- Vive [muy lejos].

 [Aquí] estamos bastante contentos.

- Suelo verlo [yendo  al instituto].

  • SINTAGMA VERBAL (SV): Núcleo: verbo.

- [¡Ven!].

- Jon [ha terminado el trabajo a tiempo].

- [Tengo que hacer unas compras]

  • SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPrep): Está formado por una preposición + un sintagma de los que hemos visto arriba (nominal, adjetival o adverbial). La preposición es el núcleo.

- Se ha enfadado [con sus amigos].

- Estará con él  [por la tarde].

- Quiere cambiar [de trabajo].



ACTIVIDAD Nº2: 

Sección 3. Sintagmas.

Indica el tipo de sintagma subrayado en cada frase:

1. La visita llegó muytemprano.

2. Nosotros le entregaremos el paquete.

3. Mi maleta está en el maletero ya.

4. Tienes que intentar hablarmás despacio.

5. La botella está cubierta de polvo.

Qué palabra es el núcleo de cada sintagma subrayado:

6. Es casi imposible que acierten.

7. Estoy muy orgulloso de mis hijos.

8. Saldremos el próximo lunes por la mañana.

9. Estos son los utensilios más antiguos.

10. La farmacia está muy cerca de la calle Feria



CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

En la clase de hoy...
  • Terminamos el tema 2: Los trastornos de la alimentación
  • Cuestionarios de repaso del tema 1 y 2 en el campus virtual

Transtornos de la alimentación: 
  • Obesidad: incremento de peso devido a un exceso de grasa. Causas muy diversas: alteraciones hormonales, predisposición genética, estrés, ansiedad, consumo excesivo de alimentos muy calóricos.
  • Avitaminosis: dietas carentes de vitaminas. Produce ceguera nocturna o anemia. 
  • Diabetes tipo II: resistencia a la insulina que impide que la glucosa entre en las células y sea utilizada para producir energía, por lo que se acumula en la sangre y puede provocar subidas de azúcar. Factores que favorecen diabetes: sedentarismo (no moverse), obesidad, envejecimiento o predisposición genética. 
Trastornos de la alimentación de tipo psicológico:

Son alternaciones del comportamiento frente a la comida. Aunque tienen consecuencias físicas (podemos verlos), están en la mente y deben tratarse por un psiquiatra.
Los más comunes: anorexia, bulimia y ortorexia. 

1. Anorexia nerviosa: 
  • Negativa voluntaria a comer. No comen porque no quieren, por el miedo a engordar. 
  • Tienen pánico a engordar. 
  • Perdida de peso importante, pero siempre quieren perder más. Se ven gordos/as. 
  • Consecuencias: desnutrición (a veces extrema, y la muerte). 
Factores para reconocer la enfermedad:
  • Miedo a engordar
  • Trastorno de la imagen corporal: no se ven como son en realidad, se ven gordos.
  • Amenorrea (no tienen el periodo). 
2. Bulimia nerviosa: 
  • El enfermo tiene periodos en los que come de manera compulsiva, ingiriendo una cantidad de alimentos muy grande.
  • Tiene atracones (no puede parar) seguidos de momentos de angustia y culpa. 
  • Estos sentimientos (angustia, culpa) le llevan a provocarse el vómito, purgarse con laxantes o diuréticos, no comer (ayunar). 
  • Estos ciclos (atracón-compensación) se producen varias veces por semana. 
Factores para reconocer la enfermedad:
    • Es difícil de reconocer porque no suele haber grandes cambios de peso. 
    • Atracones al menos dos veces por semana.
    • Pérdida de control durante los atracones. No puede parar.
    • Atracones seguidos de purgas (auto-provocarse el vómito, laxantes, dietas estrictas). 
    • Interés excesivo por el peso y el tamaño corporal.
    3. Ortorexia nerviosa: 
    • Obsesión enfermiza por la comida "sana". 
    • Excluye de su dieta todos los alimentos cultivados con pesticidas o herbicidas, carne y todos los alimentos con grasa.
    • Prefiere pasar hambre a comer otra cosa que no sean sus alimentos habituales. 
    • Dificultad en las relaciones sociales. No come en restaurantes, bares. 
    • Todo gira en torno a la comida. Planifican cada detalle de su dieta, siempre pensando qué van a comer, cómo prepararlo...
    Factores para reconocer la enfermedad:
    • Falta energía
    • Anemia
    • Enfermedades por falta de vitaminas/minerales
    • Interes excesivo por lo que come, origen, preparación, etc.
    • Aislamiento social. 
    ¿CÓMO CALCULAR EL INDICE DE MASA CORPORAL (IMC)?

    Se calcula dividiendo el peso de la persona por su altura elevada al cuadrado. (elevamos la altura al cuadrado). 

    Ejemplo: 

    Una persona mide 1,70 m y pesa 65 kg ¿Cuál es su IMC?
    Altura2 = 1,70x1,70= 2,89 IMC = 65 / 2,89 = 22,49 (Saludable)

    ACTIVIDADES:







    Una vez terminamos con estos ejercicios, hacemos los cuestionarios voluntarios del campus virtual de los temas 1 y 2. 

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